教育部等18部門日前聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（下文簡稱：《意見》），系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育“加法”的舉措。該如何理解國家倡導的“大科學教育”格局？為什么要做科學教育的“加法”？需要在哪些方面發(fā)力？中國兒童中心黨委書記叢中笑做客人民網(wǎng)就相關話題接受了采訪。

中國兒童中心黨委書記叢中笑接受人民網(wǎng)采訪。人民網(wǎng) 楊華龍攝

主持人：為什么做學生課業(yè)負擔“減法”的同時，還要做好科學教育的“加法”呢？

叢中笑：關于科學教育的“加法”，重點是要正確地理解“加法”和“減法”。“減法”實際上是為孩子減負，減的是課業(yè)負擔和校外的學科學習方面的負擔，包括對孩子機械的、反復的，甚至違反孩子的身心健康發(fā)展規(guī)律的一些訓練?！凹臃ā眲t是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、科學精神，尤其是在分析問題方面的能力。國家高度重視人才的培養(yǎng)，而作為未來社會主義接班人、建設者的兒童們，更應接受良好的思維訓練，增強他們的觀察能力、思考能力、分析能力。

《意見》的出臺具有深遠意義。個人層面上，《意見》從人的科學發(fā)展角度對兒童基本素養(yǎng)的提高提出了具體要求。同時，通過對兒童們觀察能力，實踐能力的訓練，培養(yǎng)他們的求真精神。國家層面上，《意見》對于科學教育的“加法”要求體現(xiàn)我國堅持人才強國的重大戰(zhàn)略，科學“加法”的加強部署，預示著我國人才強國戰(zhàn)略的深化發(fā)展。

主持人：實現(xiàn)中小學及兒童的科學教育，需要在哪些方面發(fā)力？

叢中笑：科學教育需要全方位發(fā)力，具體體現(xiàn)在政策、師資、教學、科普四個層面上。

國家要積極出臺相關激勵政策，凝聚全社會各部門各行業(yè)合力，塑造良好的科學教育氛圍。

要培養(yǎng)一批堅持科學教育的教師隊伍，吸納一批擅長科普教育的人才，從而形成一股支撐科學教育事業(yè)發(fā)展的強大師資力量。

要加強教材和課程設計，以學校為主渠道，在教材為本，課程為輔的基礎上，開發(fā)基層課程，規(guī)劃設計教材，完善教學流程。

要加強科普教育推廣，通過科普教育基地建設，科普教育書籍編寫，培養(yǎng)兒童和中小學生對于各類領域知識的好奇心、興趣，讓孩子在基地實踐中感受到科學的魅力，在書籍閱讀中提高科學素養(yǎng)。

主持人：我們該采取什么方式培養(yǎng)兒童對于科學的好奇心與主動性？

叢中笑：總體上要抓住鼓勵和引導這兩個大方向。首先，要鼓勵兒童去質(zhì)疑，兒童在提出一些成年人眼中無意義問題的過程中體現(xiàn)出好奇的天性，而成年人對于此類問題的贊賞和鼓勵能夠激發(fā)出他們更深層次的好奇心，從而逐漸形成對于科學的主動性。其次，要采用多種方式引導兒童閱讀書籍，為其提供高質(zhì)量的紙質(zhì)科普書籍，幫助他們形成深度思考的習慣。最后，要培養(yǎng)兒童的實踐精神。通過科學且直觀的實驗過程來反饋他們的好奇心，實質(zhì)上是對兒童好奇心的一種保護方式。

主持人：如何在中小學當中進行科學精神教育呢？

叢中笑：科學精神是一個“根”，一個人有了“根”才能在各個領域“枝繁葉茂”，而科學精神的培養(yǎng)實際是立足于人文精神素養(yǎng)的。社會的歷史發(fā)展過程首先豐富了學生的知識層面，加深了學生對整個社會的理解和看法，從而提高了個人的人文精神素養(yǎng)，而科學精神的實質(zhì)正是對于世界本質(zhì)求實、探究、鉆研的一種精神。所以，我們應首先在中小學中進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

另一方面，要以直觀的科學發(fā)展成果培養(yǎng)學生的科學思維。利用國家顯著的科學進步成果，結合國際科學領域的發(fā)展成果，引導中小學生直觀地感受科學發(fā)展給人類生活帶來的變化，發(fā)揮科技發(fā)展對于中小學生科學精神培養(yǎng)的關鍵作用。

主持人：國家倡導的“大科學教育”格局該如何理解？

叢中笑：“大科學教育”格局實質(zhì)是一種全局思維。學生所接收的信息來自于家庭、學校、社會各方面，因而對于學生所處的環(huán)境要形成教育的全覆蓋，在實現(xiàn)“大科學教育”格局協(xié)同形成的過程中，要家庭、學校、社會一起抓，實現(xiàn)家庭這一核心環(huán)境內(nèi)外的集合教育環(huán)境。

政府要積極出臺政策，支持創(chuàng)造全社會共同教育的輿論氛圍。從大格局來講，國家要注重建設兒童友好型城市，尊重兒童成長和發(fā)展規(guī)律，塑造兒童科學精神，從而形成良好的全社會教育氛圍，讓兒童能夠健康積極地參與社會“大課堂”各個方面的活動。學校、家庭、社會要聯(lián)合構成一種協(xié)同教育的局面，以學校為主渠道，使學生接受系統(tǒng)的知識學習，并由此具備進入社會“大課堂”的基本素質(zhì)。

家長要加強家庭教育氛圍建設，保證家庭這一核心成長環(huán)境持續(xù)為兒童成長賦能。家長要重視教育引導，保護孩子的好奇心，給予孩子必要的嘗試機會，鼓勵孩子在成長中閱讀大量優(yōu)質(zhì)書籍，從而達到正面向上的科學家庭教育效果。

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